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编者按：为推动我省学前教育教学科研成果转化，交流各地推进学前教育发展的典型经验做法，宣传学前教育典型案例、优秀教育教学成果和先进人物事迹，经研究，将面向各市征集成熟材料，用于宣传推广。
遇见情绪
户外活动场地上突然传来元宝的大哭声，小伙伴们纷纷围上去，关心元宝怎么突然哭了。一场关于“哭”的讨论，拉开了序幕。
元宝是不是想妈妈了？
他是不是肚子疼？
才不是呢，我看到他刚才跑的时候摔倒了，他肯定是摔疼了。
那你们有没有哭过？是为什么哭呢？
我想妈妈的时候会哭。
弟弟把我推倒了，我就哭了。
我去拿快递的时候被纸箱子划破手了，我就哭了。
爸爸打我屁股的时候我会哭。
关灯睡觉的时候我会哭。
老师一边抚摸着元宝的后背，一边听孩子们诉说。孩子们发现，原来哭可以表达这么多情绪。
教师思考
幼儿身心发展水平决定了他们调节情绪的能力有限，不善于通过自我鼓励的方法来调节自己的不良情绪，所以幼儿很容易出现哭闹、生气、愤怒等情绪。这些生活中的小插曲，让教师意识到，带领幼儿学习正确看待、表达自己的情绪尤为重要。因此，教师抓住时机，准确把握幼儿自我意识的发展特点，正确引导幼儿的情感态度，支持幼儿开展了一场关于“情绪”的探索之旅。
初识情绪
什么是情绪呢？
我拼出了一个大炮，我很开心是情绪。
我和好朋友一起玩游戏的时候很高兴就是情绪。
加餐的蛋挞太好吃了，这也是情绪。
他抢我的玩具，我很生气，生气也是情绪。
玩游戏的时候，我闯关成功了，我非常高兴。
晚上，妈妈关了灯我很害怕是情绪。
妈妈去上班离开我的时候我很害怕是情绪。
孩子们诉说着自己的情绪，他们对于情绪也有许多困惑和问题。于是，教师从图书室里选了一本关于情绪的图画书《我的情绪小怪兽》，邀请孩子们读了起来。
自主阅读
师幼共读
师幼共同探讨情绪颜色的秘密，并找出为什么是这个颜色的原因。孩子们对小怪兽变来变去的颜色很感兴趣，主动帮助小怪兽梳理乱糟糟的情绪。
师幼共读
眼泪是蓝色的，所以蓝色代表难过。
平静的时候很舒服，就像绿色一样。
晚上关灯以后屋里很黑，所以黑色代表害怕。
因为火是红色的，发火就是生气。
黄色像太阳一样，天晴的时候可以出去玩就很开心。
我生气不说话的时候，就会变成“红色”。
妈妈说我是男子汉，很勇敢，我不会变“黑色”的。
孩子们热烈地讨论着自己的心情。
他们发现，情绪是一只有各种颜色的小怪兽，它快乐时想笑，难过时想哭，生气时像一只燃烧的小火球……
亲子共读
周末，教师邀请家长和孩子一起阅读和情绪有关的图画书，例如《生气汤》《我变成一只喷火龙了》《我的大喊大叫的一天》《想哭的时候》《菲菲生气了》……享受亲子时光的同时，引导家长们为宝贝打开一扇通向探知自我情绪的大门。
亲子共读
表情娃娃
请大家一起找出开心、生气、平静、伤心的我吧！
教师思考
情绪是一个看不见、摸不着的东西，怎样引导幼儿对自己的情绪有更多的认知，从而感受和理解自己的情绪变化呢？教师引领幼儿走入图画书，将抽象看不见的“情绪”转化为肉眼可见的视觉体验。
情绪有好坏之分吗？
因为“坏情绪”引发了交往问题，教师又带着孩子聊了一个带有哲学色彩的话题-情绪有好坏之分吗。
观点一：有好的情绪，也有坏的情绪。
我觉得情绪是好的，因为我每天都很开心呀！
我觉得害怕这个情绪不好，因为会做噩梦。
观点二：情绪可以变化，没有好坏。
米乐抢了我的玩具，他跟我道歉了，我的心情也会变得开心。
我生气了，跟小朋友玩会儿玩具就好啦。
其实我们开心、快乐或是愤怒、悲伤，都有存在的原因，有情绪是非常正常的表现，小孩子和大人们都会有情绪。
教师思考
情绪没有好坏对错之分，但是可以互相转化。教师应该从儿童视角出发，蹲下身来用心倾听，了解并接纳幼儿行为背后的情绪，引导其在一日生活中做好自我觉察、表达和调节，及时疏导负面情绪，学着与情绪和谐共处，争当情绪的小主人。
和情绪做朋友
情绪是我们表达自己的重要方式之一，它时刻陪伴在我们身边，你会怎样和情绪做朋友呢？
1.游戏体验中
情绪有很多种表达方式，孩子们尝试用游戏、阅读分享、表征等方式，将自己的情绪表现出来。
在混色实验“颜色宝宝变变”中，孩子们发现：“另外一种情绪的加入会改变现在的情绪。”
美工区，孩子们制作出了属于自己的“情绪小怪兽”。
在玩游戏的时候，所有的不开心都跑走了。
安安静静地看书和画画，孩子们的内心很平静。
孩子们第一次种郁金香，好激动呀！
2.情绪记录站
师幼一起商讨、制作出独一无二的情绪记录站。每天早晨孩子们都会自发地进行情绪打卡，真实展示自己当天的情绪。
3.情绪小屋
每个孩子都有着丰富的情绪体验，适当的情绪爆发可以促进孩子的心理健康发展，我们可以帮助孩子找一个合适的发泄小巢，和朋友一起聊聊天。
教师思考
在这样一个温暖、轻松的心理环境和生活情境中，幼儿了解到每个人都有各种情绪，也慢慢知道了为什么会有情绪，接纳了自己内心的“情绪小怪兽”。他们也尝试去关心好朋友的情绪，去拥抱、倾听，也为他们之后的社会交往奠定了良好的基础。
分享情绪
传递幸福
分享快乐
抒发情绪的小妙招你都get到了吗？ 孩子们知道幸福和快乐的表情是微笑，微笑就是最好的表达方式。那怎么把自己的快乐传递给别人呢？孩子们各抒己见，最后决定把今天得到的小粘贴送给别人。
把我的快乐分你一半
谢谢您的付出
瞧，属于孩子们自己的表情包来啦！
教师思考
小班的幼儿愿意尝试用语言来表达情绪，教师鼓励幼儿去大胆诉说，去大胆发现，去大胆接受。当幼儿逐渐开始彰显自己个性的一刻，就会看见不一样的自己，并理解和接纳自己。
写在最后的话
情绪是我们表达自己的重要方式之一，它像最好的朋友一样，会时刻陪伴在我们身边；它还像天上的云朵，时而彩云满天，时而乌云密布……亲爱的宝贝，想哭就哭，想笑就笑吧！用哭声和笑声推开你内心的大门，慢慢学做自己情绪的小主人，让自己真正快乐起来。
本次活动让教师感受到了看见和倾听的力量，听见了幼儿内心的声音，走进了幼儿的内心世界，逐渐建立起了亲密的师幼关系。幼儿在宽松、愉悦的环境中，识别、管理自我情绪，形成积极的自我认知。每个人心中都住着一个情绪小怪兽，只要我们平和地接纳幼儿所有的情感，看见、倾听他们的需求，尊重、支持他们的探索，宝贝的成长一定会让我们惊叹！
