.png){kind=icon}
.png){kind=icon}
.png){kind=icon}
.png){kind=icon}
.png){kind=icon}
.png){kind=icon}
编者按：为进一步探究学前教育区域联动发展共同体创新发展路径，总结阶段性研究成果，搭建资源共享、经验互鉴、协同发展的交流平台，扩大学前教育优质资源示范辐射作用，山东省学前教育区域联动发展共同体2024年中期交流活动在临沂市平邑县举办。以下为发展共同体五组经验分享。
为充分发挥山东省学前教育区域联动发展共同体的示范引领和辐射带动作用，打造资源共享、经验互鉴的交流平台，以山东省交通运输厅幼儿园、东营市实验幼儿园、邹平市黄山实验幼儿园、济南市历城区新元幼儿园、烟台海阳市海盛幼儿园、诸城市繁荣路幼儿园邱家庄子分园为成员的发展共同体五组，在《山东省学前教育区域联动发展共同体章程》的指引和省级专家的指导下，各共同体成员聚力合作，实现了同频共振、开放互助、协同发展。
一、共聚同行 共谋共定
共同体五组组内六所幼儿园围绕“助力+共生”实施框架，遵循“合作、交流、共享、发展”的原则，立足园所的发展愿景和研究方向，进行研究专题与问题的征集与梳理，确定出“共性话题+特色专题”教研活动内容。
共性话题围绕幼小衔接主题，在前期研究实践的基础上进行细化和深化；特色专题则结合各园所实际，聚焦自主游戏和园本课程建设研究专题，开展别具特色的专题教研活动。在专家与教研员的指导下，物化幼小衔接与儿童立场下的园本课程成果。
二、共用共享 共探共研
共同体五组在2024年上半年先后组织五次教研活动，通过专题讲座、成果展示、专家点评、现场观摩等多种形式，基于幼儿园实践中的真问题，对课程的构建和实施、科学做好幼小衔接等问题进行深入研讨，有效引导成员单位进行实践探索。
（一）专业领航，蓄势赋能。
教研过程中，省市级指导专家、教研员全程参与，结合具体案例、现场观摩等，用专业视角进行解读，提出指导性建议，引领各园所更新理念，开拓思路。傅晨教授先后开展了《聚焦儿童海报 支持深度学习》《高质量过渡:重构教育场域》等专题讲座，真正让教研实现了向真、向深、向实、向心，为教师专业成长与幼儿园高质量开展课程探究与实践、做好科学幼小衔接指明了方向。
（二）深度研讨，携手前行。
1.聚焦课程建设，赋能内涵发展。
教师遵循儿童发展规律，追随幼儿兴趣，师幼共同挖掘与探索，延展出丰富有趣的班本课程。山东省交通运输厅幼儿园以儿童海报为抓手，开展《时间，你好》等生活化探究课程，使课程回归儿童本位；东营市实验幼儿园秉承“大健康教育”理念，构建了“自然生长，相融共生”的生态健康课程谱系，开展了《虫瘿春夏》等生态健康课程，为童年撒下一粒生态健康的种子，促进儿童生命的完整成长；邹平市黄山实验幼儿园将自主游戏精神渗透于一日生活的各个环节，并与幼小衔接内容相结合，生成了《云朵的畅想》《倾心伴阅读 静待花开时》等课程，为幼儿的健康成长积蓄力量。
2.聚焦自主游戏，共研儿童成长。
通过现场观摩、案例分享、一对一倾听、集体对话等多种形式呈现教研。邹平市黄山实验幼儿园开展的“聚焦一对一倾听：追随幼儿兴趣，引发深度学习，改变课程观”教研，在案例分析、互动教研中让教师感受到倾听的重要性。通过俯身倾听，教师发现幼儿、读懂幼儿、理解幼儿，从而支持幼儿的深度学习；东营市实验幼儿园开展的“关注游戏后‘思维共享’ 让‘深度学习’持续发生”教研，以游戏后的思维共享为切入点，通过链接幼儿相关经验，触发和支持幼儿有意义的学习，拓展游戏空间并挖掘生成性教育资源。
3.聚焦幼小衔接，科学助力未来。
邹平市黄山实验幼儿园的“幼小衔接之家园校联合教研”，打破了传统家、园、校沟通的形式限制，专家、教研员、幼儿园、家庭、小学多方参与，通过共观案例、共看对话、共论衔接，关注幼儿发展的连续性、整体性、持续性，梳理出幼小衔接工作中各方配合的关键点，达成衔接共识，助力幼儿做好身心、生活、社会、学习四方面入学准备。
三、共携共生 共思共长
在共同体协同发展的过程中，园所、教师聚焦问题，积极思考，找对路径，寻找适合自己的视角，融入共同体的大家庭，在共思共研中实现保教质量的稳步提升。
（一）聚焦教研模式，解锁探究密码。
借助专家、教研员的力量，共同体园所聚焦研究专题，在已有的教研形式基础上，强化学习，创新思路，形成“各美其美、美美与共”的教研模式。东营市实验幼儿园立足实际，以教师为主体，聚焦关键问题，深入开展了学研一体“进阶式”新型教研，实现了以“己”之力向内涵发展的实质性突破，全面提升了保育教育质量；山东省交通运输厅幼儿园建立了“1+3+N”梯形教研模式，核心教研组引领全园的教学研究、课程实施，以教学实践的真问题为研究对象进行常态化教研，促进园本教研向纵深发展。邹平市黄山实验幼儿园构建“班级教研—级部教研—园级教研”三层教研网络，结合研究专题，采用现场主题教研、参与式教研、多主体联动教研等多种形式，确保教研活动取得显著实效。
（二）聚焦示范引领，加强辐射带动。
随着共同体教研活动的不断推进，优质园所积极发挥名园引领和示范带动作用，诚邀各成员单位结对园、联盟园以及齐鲁名校长领航工作室成员、省特级教师工作坊、邹平市第五教研责任区等成员单位共同参与，采用线下+线上相结合的方式，辐射到新疆、青海等偏远地区共建园所，呈现出“山东—新疆—青海”“济南—东营—滨州—烟台—诸城”三省五市跨区域联动发展，实现了“更大范围、更广辐射”的引领带动作用。
（三）聚焦阶段成果，高效多元发展。
各园所在相互赋能中携手前行，在开放共融中共研共长。专家、教研员多次入园指导、深入务实的研讨交流大大推动了各园所质量提升与教师全面发展，也使得五组各园所成为了各地幼教同仁观摩学习的标杆。
1.教研水平纵深发展。
在专业的教研活动带动下，山东省交通运输厅幼儿园、邹平市黄山实验幼儿园同时被评为“山东省学前教育园本教研引领园”。在专家、教研员的专业引领下，成员单位相互学习，基于园所实际，不断创新教研方式，深入解决真问题，不断提高教研质量，切实有效提升教师专业能力。在“邹平市落实保教质量评估指南实践研讨会”中，老师们进行的现场主题教研活动，得到了参会专家、领导及幼教同仁的一致好评，真教研的魅力感染全场。
2.专业能力全面提升。
五组各园所深耕教师培养，多名教师在各级各类活动中喜获佳绩，山东省交通运输厅幼儿园、东营市实验幼儿园、邹平市黄山实验幼儿园的三名教师被评为“山东省幼儿园保教质量提升标兵”。在省教育厅组织开展的幼儿园优秀游戏活动案例评选活动中，邹平市黄山实验幼儿园的案例《螺母小车变形记》荣获三等奖。
3.课题引领践行成长。
一年来，成员单位课题研究顺利结题1个，新立项课题4个，其中在“2024年度山东省学前教育研究课题申报”活动中，由东营市实验幼儿园和邹平市黄山实验幼儿园联合申报的《学研一体“进阶式”园本教研提升教师生态健康教育能力的实践研究》作为共同体专项课题立项；邹平市黄山实验幼儿园骨干教师参与的《全环境立德树人背景下园本教研推动保教质量提升的实践研究》作为一般课题立项。
心里有光，脚下有路，教育长路漫漫，唯有不断进取，初心皆可安。接下来发展共同体五组将继续共携共享，共研共学，共同成长。
