为深入贯彻落实《山东省学前教育区域联动发展共同体章程》及《山东省学前教育区域联动发展共同体第二期建设方案》有关要求，近日，山东省学前教育区域联动发展共同体二期五组在寿光市市直机关幼儿园东郭园开展了第二次教研活动。

济南幼儿师范高等专科学校教授常瑞芳，东营市教育局学前教育科主任牛美锋，寿光市委教育工委委员刘国栋、寿光市教体局学前教学研究室工作人员以及来自济南市、东营市、潍坊市等地的教研员及各成员单位的园长、教师代表，共计100余人，共同围绕园本课程建设展开深度研讨。

锚定方向 共启新程

寿光市市委教育工委委员刘国栋指出，本次教研活动聚焦园本课程建设，旨在通过区域联动、互学互鉴，推动幼儿园立足地域实际与儿童发展需求，深化园本课程探索与实践，并期望通过共研共享，能够充分激发教师课程创生能力，共同为提升学前教育质量、促进幼儿全面发展注入新的活力与思考。

看见儿童，感受生长

在幼儿园室内外活动观摩环节，与会人员深入园所，直观感受到“以幼儿为中心”的课程实践内涵。

层级推进，系统建构

寿光市市直机关幼儿园聚焦“四级联动”发展内核，系统介绍集团统筹规划、园本课程建设、教研推进过程、班级创生课程发展路径。该路径体现了课程从整体设计到落地实施的系统性与动态性，展现了教育者基于儿童真实需求持续优化课程的实践智慧，形成了脉络清晰、充满活力的课程生态。

专家引领，精准赋能

常瑞芳教授从前期调研收集的课程问题切入，聚焦“如何将园本课程转化为具体可实施的班本课程”这一核心问题，以东郭园班本课程《风，吹来了》为例展开深度剖析。她强调，转化的核心是坚守“幼儿为本”的原则，要牢牢锚定幼儿年龄特点、发展需求、已有经验三大支点，才能确保课程转化既符合幼儿认知规律又能激发其探索兴趣。

针对幼儿发展需求的精准把握，常教授还分享了案例《玩滑梯的小班幼儿》等，她指出课程资源的选择需统筹兼顾幼儿特点、教师专业素质及家长资源等多重因素，在课程建构过程中，更要平衡好预设与生成的关系，根据课程推进动态调整优化。

研讨中，教师们积极分享实践中的困惑与思考，常教授逐一给予针对性指导。此次教研不仅厘清了班本课程与园本课程的内在逻辑关联，更提供了可落地、可复制的转化方法，助力教师以系统思维扎实推进班级课程建设。

汇智聚力，共向未来

共同体二期五组组长牛美锋主任在总结中指出，本次活动是区域联动从理念走向实践的成功体现。她对成员单位提出四点期望：一是持续聚焦课程建设深入探索；二是注重过程性资料积累与经验提炼；三是积极推动课题研究与资源开发；四是以课程建设为抓手，加速培养名师、名园长等骨干力量，为园所内涵发展提供持续动力。

本次教研活动不仅是一次经验的展示与交流，更是一场关于儿童、课程与教育的深度对话。接下来，山东省学前教育区域联动发展共同体二期五组，将通过专题研讨、成果共享等形式，持续深化园本课程建设的实践探索，推动区域学前教育从“联动”走向“共融”，从“共享”走向“共创”，为山东省学前教育高质量发展贡献区域力量。