“老师，黄河的水为什么是黄色的？”

“冰川融化的水珠会跳舞吗？”

在山东省学前教育中心直属幼儿园读书月活动中，孩子们阅读了许许多多的故事，幼儿园里常常回荡着孩子们对“母亲河”的好奇追问。于是，追随幼儿的兴趣，乘着“图画书里的中国”第三季电视栏目的东风，我们以原创图画书《大河之舞》为起点，陪伴孩子们踏上了一场跨越山川湖海的文化探究之旅，让黄河的壮美风姿与深厚文脉在孩子们的童真心田悄然扎根。

孩子们观看了“图画书里的中国”电视栏目中《大河之舞》的讲读片段，教师把磅礴的大河故事娓娓道来，孩子们看得专注入神，不时发出惊叹。

在师幼共读环节，教师带领孩子们一起翻阅图画书，逐页观察画面、品读诗句。

“老师，黄河为什么是黄色的？”

“黄河水从哪里来？”

孩子们的提问不断涌现，教师顺势引导讨论，帮助幼儿了解黄河从源头到入海的脉络。自主阅读时光里，孩子们三五成群，自主翻看图画书，你一言我一语地交流着自己的发现。“你看这里的水像彩虹一样！”“黄河到了海边就变蓝了！”在同伴之间的互动中，图画书内容被一次次重温与内化。

共读图画书《大河之舞》后，奔腾壮阔的黄河深深吸引着孩子们。在老师的协助下，孩子们通过视频、照片等多媒体素材仔细观察黄河蜿蜒流淌的姿态，感受河水与两岸风光交融的独特美感，纷纷分享着对母亲河的喜爱与赞叹。

于是孩子们决定拿起颜料，以画笔为媒，将黄河与家乡济南绘入画中。先用温暖的色调勾勒出奔腾的黄河水，再用清新的绿色描绘岸边的青草与繁茂植被，接着添画泉城特色景致：巍峨的超然楼、标志性的泉城广场、秀美的大明湖、雄伟的黄河大桥……孩子们用丰富的色彩与灵动的笔触，把母亲河的壮阔与泉城济南的秀美相融，每一幅作品都藏着对黄河、对家乡满满的热爱。

“黄河为什么是黄色的？” 这个问题成了孩子们热议的焦点。是不是因为“黄土流进黄河的身体里”了呢？孩子们对于具体的原因并不了解，于是，我们开启了一场深度探讨之旅..……

黄土高原与黄河水颜色的关系是什么呢？黄河为什么是黄色的？通过资料查询，我们知道了黄河水变黄的三个原因。

知道了黄河水是黄色的原因，孩子们捕捉到了一个陌生的词汇——“水土流失”。

为了让孩子们更直观地理解“水土流失”，我们准备了各类材料，通过实验对比不同条件土壤的流失情况，让孩子自主观察其含义。

水土流失实验：两个盒子，一个种满小草（模拟有植被的土地），一个裸露土壤（模拟无植被的土地），用水杯模拟下雨。

孩子们惊讶地发现：种有小草的盒子里流出来的水比较清澈，而裸露土壤的盒子里流出来的水十分浑浊。

这一直观对比让孩子们了解到树木和草地的重要作用，瞬间明白“树木和小草能保护土地，不让泥土被冲走。”

弄清黄河水变黄的原因后，孩子们又提出——“可不可以让水变得更清澈？”我们通过三种方法，进行了新的尝试。

看着浑浊的黄河水通过层层过滤逐渐变得清澈，孩子们惊呼不已，也悄悄在心中种下了“保护水资源”的种子。

“听说我们济南有黄河大桥！”

“爸爸妈妈开车带我去过，那里可好玩了！”

“黄河大桥是什么样子的？”

……

户外自主游戏时间，沙水区成了孩子们的“大桥建设工地”。孩子们从材料区拿到多种建构材料，分工合作，开始了黄河大桥的搭建之旅。

孩子们有的负责搭建稳固的桥墩，有的负责铺设桥面，有的负责装饰桥体。

在搭建过程中，孩子们遇到了不少挑战：桥墩不稳、桥面跨度太大、桥体不够美观……孩子们你一言我一语地讨论着解决办法，不断尝试、调整、再尝试。

当一座座风格各异的“黄河大桥”在沙水区矗立起来时，孩子们的成就感和喜悦之情溢于言表。

这场以图画书为起点的主题活动，让我们深深感受到：文化传承无需刻意，只需搭建合适的桥梁。老师的角色，是观察者、支持者、引导者——捕捉孩子的好奇点，提供适宜的材料与引导，让深度学习在真实的情境中自然发生。

正如“图画书里的中国”带给我们的启示：最好的文化启蒙，是让孩子在阅读中感受美好，在探索中收获成长。未来，我们将继续以优秀原创图画书为载体，与孩子们共同探索更多中华文化的奥秘，在孩子们幼小的心灵中播下热爱家乡、热爱祖国的种子，让传统文脉在陪伴与滋养中代代相传。