为深入贯彻落实《山东省学前教育区域联动发展共同体章程》及《山东省学前教育区域联动发展共同体第二期建设方案》要求，以多形式、深层次、实效化联动活动整合区域优质学前教育资源，高质量推进共同体二期建设，10月23日，山东省学前教育区域联动发展共同体二期三组在淄博市汇英幼儿园举行交流研讨活动。

发展共同体三组指导专家、山东女子学院教授徐伟，淄博市教育局学前教育科科长陈海燕，发展共同体三组组长、淄博市学前教育服务中心教研员王冰以及来自共同体的教研员和各成员单位的园长及骨干教师齐聚一堂，以“以‘人本’教研赋能师幼互动质量提升”为主题，通过经验交流、案例分享、现场观摩、现场教研、专家指导等形式，开启了一场以人本视角探寻师幼互动质量提升的深度共研。

淄博市教育局学前教育科陈海燕科长为本次活动致辞。陈科长指出，伴随着《学前教育法》的落地实施，依法治教、儿童为本成为学前教育工作的根本遵循。她回顾了共同体三组上一学年的教研成果与淄博市学前教育取得的可喜成绩，并围绕本次教研活动，提出三点期许：坚守儿童立场，看见每个儿童；深化对话思辨，拓宽教研思路；聚焦内涵提质，赋能区域发展。期待各成员园借助本次研讨凝聚共识，把研讨所得转化为可推广的实践经验，辐射带动更多园所提升保教质量，共同为全省学前教育普惠优质发展贡献力量。

淄博市汇英幼儿园党支部书记、园长胡芹作《以人为本的园本教研：赋能师幼共生发展》专题分享。她从人本缺失的现实问题切入，详细介绍了以人为本的园本教研质量提升的四条路径：明确完整育人目标，回归园本教研人本方向；点燃内在成长力量，奠定园本教研人本基础；培育共生教研文化，明晰园本教研人本样态；推动教研成果落地，彰显园本教研人本价值。以人为本，重在看见人、尊重人、为了人、发展人，以人为本的园本教研核心在于唤醒、共生、持续成长，在师幼双向的滋养中成就完整教师，培育完整儿童。

淄博市汇英幼儿园三位老师以“在师幼互动中看见具体的儿童”为主题，分享了在一日生活中与孩子共同成长的故事。高欣桐老师透过一个关于裙子的故事，引导孩子发现美是多元的、适合自己的才最美，善意表达是可以练习的。邵婷婷老师面对一个有好多恐惧的孩子，慢下来，放下预设与匆忙，用爱和陪伴守护他独特的感受力与内心的柔软。翟佳老师看见孩子想演“一团烟”背后的胆怯与不安，理解、接纳、激励他，让这个孩子在舞台上闪闪发光；追随孩子对老师工资的好奇，和孩子们一起聊工作、谈职业，让课程在师幼互动中自然生长。

        本次活动观摩聚焦午餐环节。大家自主选择班级，近距离观摩这一寻常时刻里自然、真实的师幼互动。

汇英幼儿园里，自然、质朴、美的、有生命的、像家一样的环境让大家不断地停留、驻足。环境中的一个个展，既是孩子们的课程资源，也是师幼互动的鲜活来源，更是一种生活方式。

      副园长任云丽以寻常时刻里的师幼互动为主题，聚焦六个日常师幼互动场景，引领大家展开了一场沉浸式研讨。从“每一次回应背后，我的价值判断是什么？会带给孩子怎样的影响？”这样的追问出发，各组教师直面情境、各抒己见、畅所欲言，在脑力激荡中碰撞出丰富的实践策略。在这样的思辨和对话中，老师们跳出无意识、随意化的互动惯性，开始觉察孩子真实的需求，给予恰当的回应。这种从下意识反应到有意识回应的转变，正是师幼互动提质的开始，也是看见每一个具体的儿童从理念走向日常的过程。

徐伟教授结合自身感受与大家的收获和思考，对全天活动进行了复盘。她与大家深入辨析了具体儿童的内涵，具体儿童是鲜活的、独特的、当下的、充满生命力的个体。教育要真正回归到每一个具体儿童身上，关注其个体差异与当下真实情境。她鼓励大家将本次活动的收获与启发带回各园实践，从生活中捕捉教育契机，发现儿童生长节点并给予适宜支持，让以人为本的教育理念真正扎根一日生活。

随后，组长王冰作总结，分享了四点收获与思考：汇英幼儿园以人为本的园本教研为各园常态化园本教研的开展提供了参考范例；本次活动深挖日常育人价值，明确了寻常时刻师幼互动的独特意义；通过案例分享与师幼互动策略研讨，帮助教师明晰了优化师幼互动的实践路径；大家在深度参与、彼此启发的沉浸式研讨中，实现了全员同步成长。她希望各园坚持以人为本的教育理念，在共研共进中持续提升师幼互动质量，赋能儿童完整成长。

未来，共同体三组各成员单位将持续深化跨区域协同联动，沉淀教研成果、落地实践应用、发挥辐射效能，以常态化共研，持续助推区域学前教育内涵发展、质量提升，让以人为本的教育理念在学前教育沃土中深深扎根、开花结果。