（三）开展游戏资源建设，为各类游戏实践提供指导。组织开展游戏案例评选、游戏文本成果评选、游戏示范视频评选等，涵盖各种类别的游戏，助推教师设计游戏方案、组织开展游戏、观察理解幼儿能力的提升，为幼儿园开展各类游戏提供了资源和指导。此项举措大大改善了薄弱幼儿园“重教学、轻游戏”的状况，为教师的游戏实践提供了有针对性的帮助。

2021 年市中区“游”慧童心、“区”动童年——“省级游戏实验区”推进现场会在济南市育贤第一幼儿园举办。市中区五个学研共同体的园长老师们分享了自主游戏实践的经验，受到了专家领导的高度认可。

（一）精彩绽放。五个学研共同体分别从“境变、幼变、师变”三个角度讲述环境创设，助力自主游戏落地开展的经验；从如何解决“园所小、孩子多”的城区园所现状，到园本化打造“小而精”的多样“游戏场”，讲述开展自主游戏活动的有效路径和策略；依托自主游戏案例，分别从老师视角和幼儿视角进行解读，展现教师与幼儿在自主游戏中的共同成长；结合小组内村办园、民办园相对集中的实际情况，从“公办辐射民办，城市带动乡村” 的视角将自主游戏精神融入园本课程的有益经验，携手营造共研、共学、共行的学研氛围；搭建“园长、家长、教师”共同对话的平台。

（二）专家引领。定期邀请国内游戏研究领域知名专家教授进行专题讲座，推进自主游戏活动的深度研究，提高了市区内幼儿教师的专业素养。

（三）提升教师游戏观察解读能力。以省级示范园为引领，以游戏视频案例为抓手，在全区范围内组织开展游戏研修，将教师的目光引向儿童的游戏行为，去研究儿童的兴趣、需要、发展与环境和材料的关系，研究材料的投放与游戏行为的关系，研究儿童游戏行为背后的意义，研究教师通过怎样的技术手段去观察了解游戏中的儿童等。

面向全区开展各种形式的游戏调研和指导。调研采用网络问卷调查、实地调研、教师访谈等方式，全面了解全区幼儿园游戏开展的情况。通过调研发现，各共同体以小组层面为统领，有的开展区域内的协同研究，关注儿童在游戏中的学习与发展，关注教师对游戏的支持与导引；有的注重教师在游戏中的观察、分析与回应，以深入现场、实例解析、经验互助的形式提升教师的观察与指导能力；有的以本地资源为抓手，研究本土资源在户外游戏场、主题工作坊、活动室区角等处的应用；有的以游戏评价为切入点，将教师、幼儿、家长融入游戏研究之中，进而达成以评价促进游戏发展、儿童发展的目标。

目前市中区绝大部分幼儿园都把游戏作为课程最重要的组成部分，把实践游戏作为推进课程改革不断深化的突破点，并结合区域文化，努力做出自身的特色。全区幼儿园教育实践已经由过往的“让游戏玩起来”发展到当下的“让游戏研起来”，游戏研究已由过往的将视线放在空间与材料、时间与频率，发展到当下的真正关注儿童如何游戏以及游戏如何促进每个儿童的切实发展，实现了质的飞跃。通过深入探索游戏的独特价值，市中区在项目推动中，实现了优质内涵发展，优质园覆盖率达到77%，形成了“名园云集、名师辈出、幼儿幸福、社会满意”的学前教育市中好生态。