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编者按：为推动我省学前教育教学科研成果转化，交流各地推进学前教育发展的典型经验做法，宣传学前教育典型案例、优秀教育教学成果和先进人物事迹，经研究，将面向各市征集成熟材料，用于宣传推广。
缘起
周一早上，熠熠小朋友刚进班，她戴的眼镜就引起小朋友们的关注。
熠熠，你怎么戴眼镜了呀？
医生说我的眼睛散光，要戴眼镜矫正。
梦冉老师，你也戴眼镜，你的眼睛也是散光吗？
我戴眼镜是因为近视，不是因为散光。
教师以幼儿兴趣为切入点，以幼儿问题为探究点，追随幼儿脚步，与幼儿一起探究眼睛的奥秘。
关于眼睛的大讨论
眼睛可以看很多东西。
我们要保护眼睛，不能经常看电视。
眼睛不舒服的话，会流眼泪。
《指南》中指出：5-6岁幼儿要主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。
教师基于指南要求，帮助幼儿了解眼睛的重要性，培养幼儿良好的生活与卫生习惯，增强幼儿爱眼护眼的意识。
我们还想知道
教师了解幼儿的关注点，梳理成“问题清单”，基于儿童视角，开展探究活动。
眼睛里有什么？
为什么眼睛会生病？
怎么保护眼睛？
关于眼睛还有哪些秘密?
探究课程思维导图
课程探秘
小眼睛，本领大
“小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。”清澈的眼睛能让我们看到世界的美好，那眼睛里有什么呢？
我们的眼睛里
都有什么？
怎么知道眼睛生病了？
如果眼睛经常流泪、红肿，那是眼睛告诉我们它可能生病啦！
眼睛有哪些本领呢？
眼睛可以帮助我们找到玩具，开心玩耍。
眼睛可以帮助我们看到路上美丽的风景.
眼睛可以帮我们看见好朋友的样子，如果眼睛看不见了，那就只能摸一摸.......
孩子们决定一起动手，来设计一些蒙眼小游戏！
游戏设计图
开始游戏啦！
如果眼睛看不见
还有一些人，他们的眼睛看不见，他们是怎么生活的？孩子们和家长一起寻找答案。
导盲犬可以帮助盲人指路，
路边有盲人专用道——盲道，
读书的时候有盲文，
上楼梯有盲杖......
孩子们动手尝试制作
可以摸到的立体“盲文”图画书
不同颜色的眼睛
国外小朋友的眼睛是蓝色的，为什么和我们不一样？孩子们对眼睛的颜色产生了好奇。
通过调查和实践，孩子们了解到，眼睛里有一个叫“虹膜”的组织，会让我们眼睛的颜色变得不一样。世界上其他国家的人们，有的眼睛是棕色、有的是黑色、甚至还有的是蓝色的、绿色的.......
动物的眼睛
孩子们还惊喜的发现，动物的眼睛和人类的眼睛不一样，有的动物长着许多只眼睛，有的动物眼睛看得远，有的动物眼睛长在头部两侧。孩子们了解了不同动物的眼睛，发现动物眼睛和它的生存环境有密切联系。
还有哪些动物的眼睛很特别呢?听孩子们来说一说！蜗牛的眼睛长在大触角的顶端，它非常敏感，一触碰就会收缩。
山羊的眼睛看起来是一个长方形的条状，这让它拥有了330度的视野范围。
变色龙的眼睛不分上、下眼睑，一双眼睛能够同时看到不同方向的两个物体......
有趣的眼镜
眼镜能帮梦冉老师看得更清楚，她的眼镜和熠熠的可不一样，那还有哪些不一样的眼镜呢？
参观眼镜店
想要了解更多的眼镜，老师和孩子们一起来到了眼镜店。
眼镜本领大
眼镜的种类
近视眼镜、老花镜、太阳镜、泳镜、护目镜、3D眼镜·····孩子们了解到各种有趣的眼镜，知道它们都有不同的功能。
眼镜的利与弊
认识了那么多的眼镜之后，孩子们之间引发了讨论——戴眼镜好还是不好？一场有趣的辩论赛拉开序幕。
戴眼镜好
戴眼镜不好
家长也参与其中，和孩子们精心准备，辩论时正方、反方大胆表达自己的观点。辩论结束后，孩子们明白：戴眼镜能为人们的生活带来便利，但是我们也要保护好眼睛。因为长时间佩戴眼镜，鼻子会被压的难受。
小眼镜，大创意
眼镜设计师
孩子们在了解了各种眼镜之后，决定一起动手设计属于自己的眼镜！
拼插眼镜
扭扭棒眼镜
纸艺眼镜
未来的眼镜
现在有墨镜、近视镜，妈妈还经常戴隐形眼镜，未来会有什么眼镜呢？孩子们开始畅想未来的眼镜，一幅幅鲜活的设计图跃然纸上。
激光眼镜
遇到危险的时候可以发出光。
漂亮眼镜
一戴上就会让人变得漂亮。
水果眼镜
戴上以后就可以分清水果的好坏。
不睡觉眼镜
戴上以后充满精力，不会困。
保护眼睛小妙招
眼睛那么重要，我们要怎么保护它呢？于是孩子们一起制作了护眼计划。
护眼计划
视力大检查
在幼儿园每季度一次的视力健康筛查中，孩子们又有了新发现。
有趣的视力表
简简单单的视力表也是大有学问的。
视力表上有什么呢？
视力表上有字母E。
E有不同的方向。
E是从大到小排列的。
E越往上就越大，下边的最小。
还有哪些不一样的视力表呢？
原来有这么多的视力表，有图案、还有字母的，不同的视力表还可以给不同的人用。孩子们分组合作设计视力表，碰撞出不一样的火花。
我们设计的视力表真有趣
趣探究共成长
教师及时反思梳理，在探究课程开展中，幼儿、教师、家长都有了不一样的收获。
教师的感悟
在探究中，我们追随儿童脚步，了解到很多关于眼睛的趣味知识，让我们相信儿童是有能力的学习者。通过活动开展，孩子知道了保护眼睛的重要性，养成了正确用眼、爱眼和护眼好习惯。
本次“小眼睛，大世界”课程活动，遵从《指南》和《纲要》中的要求，从幼儿兴趣出发，顺应他们的真实需要，让幼儿通过多元体验，深刻感受到眼睛的重要性和保护眼睛的必要性。
记录成长
家园共育
新的问题产生了
哎，你的眼睛好像是双眼皮让我来看看，你是单眼皮探索还在继续...
活动特点及价值：
1.在真实生活中建构探究课程。教师结合近视防控宣传教育月活动的开展，以儿童视角审视幼儿已有经验和兴趣点，让生活成为探究的生发点。
2.在探究活动中发展学习品质。在活动中，幼儿在多次探究过程中不断发现问题、分析问题、解决问题，展现出良好的探究精神和创造能力。
3.在主题探究中推动深度学习。在整个探究过程中，按照“问题解决-高阶思维-积极建构-反思迁移”的连续发展过程持续推进。儿童积极主动发现问题，在整体视野下由表及里、由浅入深走向深度学习。
生成与后续支持：
随着活动的不断推进，孩子们的兴趣有增无减，他们又发现了眼睛形状的不同，一场新的探索正逐步开启。因此，教师计划围绕“小眼睛 大世界”这一主题，和孩子们展开进一步的讨论，并鼓励他们利用多种途径，自主拓展相关知识，让儿童的深度学习在探究中自然发生。
