向下扎根 向上生长  

我是一名从教两年半的“新手教师”。“一辈子做教师，一辈子学做教师”是于漪老师的教育坚持，也是我的教育信条。在陪伴孩子成长的旅途中，我逐渐认识到，成为一名优秀教师的最好状态就是生长成一棵大树的模样，不断地向下扎根，持续地向上生长。

1.便签里的小反思

依稀记得第一次站在孩子们面前的样子：磕磕绊绊的语言，局促不安的双手，以及不敢和孩子们对视的眼睛。也忘不了第一次独立带班的样子，一日流程都无法顺利进行。更忘不了做环创时，如果班主任老师不提前交代好排版，我也会把简单的展板做的一团糟……类似这样的事情还有很多，一度让我感到挫败和难过，于是上班成为了我最焦虑的事情。每天晚上躺在床上，我总在想，如果明天一天都不犯错就好了。于是我抱着不给别人添麻烦的心理，尝试晚上睡觉前拿起手机打开便签，回顾、复盘自己的一天。思考“哪件事情做的不好，如何做才能不出现类似的情况”，并把详细的解决方法记录下来。渐渐地，在我能够胜任的事情上，出错次数越来越少，便签上的错误记录也越来越少。慢慢地，便签开始记录我和老师、孩子们一起成长的教育随笔：看到挑食的孩子，我没有像往常那样催他快吃，而是用幽默的语气把食物变成“母鸡妈妈的味道，大地哥哥的味道”，孩子们竟然光盘了！今天胡老师的一句“浩暄哥哥越来越有大哥哥的样子了”，让活泼好动的浩暄专注了整个晨谈活动，表扬果真是最简单可行的教育方式；今天下雨了，天晴后我们在长廊游戏，姐姐妹妹第一次主动和我说话，还带我找寻蜗牛，我们成为了好朋友。

记录便签成为了我每天睡前的习惯，这让我时刻用发现的眼睛来记录教育中的感动，而记录完的回看又让我以觉察的心态多问自己一句“为什么”，于是便签又变成了我对自我保教行为的反思。

小小便签让我从“纠错-随笔-反思”的变化中，不仅看到自己的成长，也看到了每个孩子的成长，我逐渐拥有了向下扎根的力量。

2.思考里的新思路

新年活动中，园领导将排练童话剧《十二生肖》的任务交给了我，以往的我肯定各种推脱，然而这一次我选择了勇敢承担。我把班主任胡老师排练情景剧的经验迁移到这次排练中，排练前制定好计划，自己根据台词创设富有童趣感的动作；排练中倾听孩子们的意见“你们觉得山羊爷爷应该是什么动作呢？”“我们还可以怎样演得更生动形象一些？”；排练后，孩子们相互鼓励拥抱彼此……就这样，排练已经不再仅仅是表演前的一项准备工作，更多的时候，成为了我和孩子们一起欢声笑语、悦纳自我、赞美对方、享受角色的成长经历。

这一次的担当，让我有了更多思考的机会，因为一遍遍地深入思考，让我的思路更加清晰，做事效率也逐渐提高。

学海无涯，进无止境，教育是一场美好的修行。在漫漫的成长之路上，向下扎根——不断地沉淀自己，静下心来持续的学习和思考；向上生长——不断地探索与努力，走出舒适圈，倾听孩子的声音，牵好孩子、家长的手，与他们一起，成长为更好的自己！

 讲述者：淄博高新区实验幼儿园  杜欣欣

孩子，你被我“套路”啦

时光飞逝间，工作已经进入第二十六个年头。从教生涯中，我遇到过各种性格迥异的孩子，但是苦修“闭口禅”的孩子还是第一次见到。

记得那年刚刚接手一个中班，跟小朋友们互相自我介绍的时候，有一个名叫成成的小男孩安静地坐在座位上，不肯走到我的身边来，也不开口说话。搭班老师跟我说，成成从小班开始就这样，跟他父母也沟通过，家长表示成成的语言发展没有任何问题，在家一切如常，但只要走出家门就不肯说话了。针对这个问题多次带他去看过医生，但医生使用了很多方法也没能让他开口。

与成成相遇的第一天，由于对他缺乏了解，不知道他的一些肢体语言所表达的含义，我没能及时提醒他去小便，导致成成拒绝吃午餐，也不肯喝水，最后不得不打电话请奶奶将他接回家。我感到特别沮丧，查阅了很多资料，想要尽快帮助成成融入到幼儿园生活中。但我也深深地明白，打开孩子的心扉绝不是一朝一夕可以做到的事情，这需要足够的耐心和爱心，也许，更需要一些特别的契机。

从那之后，我总会有意无意地靠近成成，比如，只要孩子们排队走出教室，我就会拉住他的小手，也会跟他聊天，话题涉及甚广，像是天气、最喜欢的食物、喜欢的动画片、喜欢去的地方等等。当然，每次都是我单方面地说，成成面无表情地听。

一学期时间过去，成成的“闭口禅”，终于在一次偶然事件中，被我发现了破解的方法。

记得那天，我正在给孩子们点名，为了活跃气氛，我一会儿放缓速度，一会儿加快速度，当我点到成成的时候，听到一声“到”。彼时我没反应过来，当我忽然意识到刚才成成居然答“到”的时候，心中喷薄而出的欢欣、惊喜和感动，几乎要让我原地手舞足蹈！

我喜不自胜地放下点名册，想要把成成好好夸赞一番，却在跟他目光对视的那一刻冷静下来了。

成成毕竟只是个中班的孩子，这一次的偶发情况，也许只是他不经意卸下心理防备的表现，如果我大张旗鼓地表扬，以他的个性，会不会害羞，甚至反感、抵触，导致那扇小小的心门再次关闭呢？想到这层，我收敛情绪，不动声色地开始了与平时无异的保教活动。

从那天开始，一切似乎都没有变，而有些事却悄悄改变了。比如，班里开始频繁地玩快速报数游戏了，几乎每次报数的时候，成成都会参与进来。又比如，班里每天都要进行快问快答游戏了。每次的餐前游戏时间，我都会提出“动物园里有什么？”“哪些食物是辣的？”“什么东西有翅膀？”这样的问题，计时三秒，让孩子们按照座次快速作答。

从那开始，成成开始说词语了。他的知识面很广，反应也很快。他的声音总是小小的，但这是我听过的世界上最动人的童声了。

看着成成一次次被我“套路”成功，我常常内心乐开了花。每天晚上睡觉之前，我都会认真策划第二天用个什么点子继续“套路”成成，每天去上班都是斗志昂扬、元气满满的。

终于有一天，我看到成成跟座位周围的几个孩子一起玩了，兴起时，他还趴在小朋友耳边说话，脸上也有了笑容。

几天之后，开始有小伙伴帮他传话：“秋秋老师，成成说，他还想要一份饭。”“秋秋老师，成成想换一张蓝色的手工纸。”“秋秋老师，成成……”

有一天，我走到成成面前说：“成成，你把话告诉他们，他们再来跟我说，教室又不大，你跟他们说的话我都能听到，下次你可以自己跟我说哦！”成成有些害羞地笑了，说：“好。”

从此，我们的成成小朋友，正式结束了他的“闭口禅”修炼，回归到了热热闹闹的班级生活中。他渐渐和更多小朋友打成一片，小朋友们会亲切地叫着他的名字，追着他满操场跑。

幼儿园毕业的时候，成成给了我一个大大的拥抱，他说：“秋秋老师，我会一直记得你的。”而我也想告诉他：宝贝，这段成功“套路”你的宝贵经历，更会成为值得我永久珍藏、永久感动、永久欢乐的回忆！

讲述者：山东省农业科学院幼儿园  刘肇秋