【编者按】：为推动我省学前教育教学科研成果转化，交流各地推进学前教育发展的典型经验做法，宣传学前教育典型案例、优秀教育教学成果和先进人物事迹，经研究，将面向各地市征集成熟材料，用于宣传推广。

小学的教室里是什么样的？

小学都有哪些科目？

小学的作业多不多？

记不住小学老师布置的任务怎么办？

要上小学了，孩子们的内心充满了矛盾，有期待，有担心，有疑问……

一、 什么是任务

户外活动时，赫赫和扬扬一边在跳绳，一边在讨论自己能跳多少个。

“我一分钟都能跳115个了。”

“我回家要继续练习，完成任务。”

“什么任务？”

“今天老师布置给我们跳绳的任务啊。”

从旁边经过的轩轩也在说：“我回家还要完成整理书包的任务呢！”孩子们你一言我一语的说着…… 

上了大班，口头小任务成了我们每天的专项互动之一，那么，什么是任务呢？

轩轩：“任务就是今天我要完成老师说的事情。”

跃纾：“我每天都要练习跳绳，这是我每天的任务。”

洋洋：“我马上就要上小学了，我的小任务就是每天早起早睡。”

任务就是每天老师说过的一些事情，就是每天我们都要坚持做完的一些事情，就是能帮我们养成好习惯的一些事情……

二、今天的任务是什么

下午，跃纾和寇寇又开始了讨论。

跃纾：“今天老师布置了什么任务？”

寇寇：“我也忘记了，怎么办？”

这时，旁边的兜兜听到了她们的对话，凑了过来：“一分钟跳绳和整理材料包啊。”

跃纾：“你是怎么记住的！”

真淇：“今天刚在幼儿园听了《铅笔盒不见了》的故事，里边说自己的文具不能乱丢，我就记住要整理好它们了。”

汐汐：“我当时记住了，下午就会忘了。”

兜兜：“对啊，如果忘了自己的任务怎么办？”

皓皓：“可以让爸爸妈妈提醒我们啊。”

林熙：“老师说，我们马上上小学了，自己的任务应该自己记住。”

自己的事情自己做，自己的任务自己记。我们记录的是每天的小任务，养成的却是一生受用的好习惯。

三、怎样记任务

有什么好办法能帮助我们记住每天的小任务呢？

画画小任务

皓皓：“我们可以找张纸，用笔记下来。”

钰钰：“可是我们不会写字呀！”

兜兜：“可以画下来。”

那就找来材料，开始画吧！

钰钰：“我的任务太多，纸不够画了。”

兜兜：“这么大张纸你还不够画啊？”

皓皓：“我都画了好几个小任务了。”

怎样记录才能更清晰？

·数字标注法

桐桐：“我们在每个任务前写数字，有几个任务就写到数字几，这样就清楚了。”

·标记记录法

赫赫：“我们可以用自己喜欢的小标记做记录，画下要做的事情，每完成一个就画一个标记，这样就很容易看明白了。”

经验在不断的尝试中一点点积累，更多好方法也不断被发掘。

四、任务小清单

于是，任务本成了孩子们爱不释手的宝贝，

扫地、擦桌子、收拾玩具、整理衣橱……

越来越多的小任务被记录到任务本上，

任务本上的小对勾越来越多，

孩子们脸上满足的笑容也越来越多！

看看孩子们的任务小清单吧！ 

五、完成任务小游戏

小任务还可以怎样用有意思的方式完成呢？

抽签箱游戏法

寇寇：“我和爸爸妈妈制作了一个家务抽签箱，每天抽取一个家务，完成的时候请爸爸妈妈帮助拍照记录，家务完成后换取奖励。” 

比速度游戏法

宸宸：“我把小任务按顺序画下来，回家后和妈妈按顺序完成，比一比谁完成的更快！”

时间有效利用法

兜兜：“我在休息时间完成跳绳任务，感觉时间过得好快，不用再闲着没事做了。”

微信群分享法

汐汐：“我每天从微信群把完成的小任务分享给大家，我很快乐，也顺便提醒大家一起完成任务。”

当任务成为孩子们主动追求的事情，它便成为了驱动孩子们自主探索的动力源。大班是责任感建立的重要时期，孩子们正处于一种积极准备和接受的状态。小学也会布置小任务，而我们把这些小任务变成了孩子们生活中的探究游戏。完成的是跳绳、扫地、整理玩具等等的小任务，养成的却是做计划、珍惜和合理安排时间的好习惯。

用小小的任务

陪伴孩子们每天的成长，

通过小小的任务

一起见证孩子们的蜕变！