【编者按】：为推动我省学前教育教学科研成果转化，交流各地推进学前教育发展的典型经验做法，宣传学前教育典型案例、优秀教育教学成果和先进人物事迹，经研究，将面向各地市征集成熟材料，用于宣传推广。

问题起源：

每到周五送被子成为了孩子们眼中的一件麻烦事，总会看到孩子们的不情愿的表情，听到各种抱怨的声音，厚厚的被子我们应该怎样轻松地搬运到门口呢?这个烦恼到底怎样解决呢？于是我们决定放手，把这件事抛给孩子……

我们的“小烦恼”

我们为什么总是要把被子带回家呀。

我觉得是因为被子太脏了我们当然是要带回家洗干净，这样才能没有细菌。

冬天被子太沉了我一点也不想拿。（被子重量的畏惧）

我们在二楼要走很多楼梯很危险，每次拿被子我都好希望有个机器人能保护我们。（安全意识的困惑）

虽然我的力气很大，但是长长的距离还是让我感觉很累。（搬运距离的担心）

我总是担心被子太重，下楼梯站不稳可怎么办，每次拿被子总是怕自己从楼梯上摔下去。

原来搬运被子这个看起来简单的事情，在小朋友这里却成为了一个难题，出现困难也是挑战的开始，于是我们抓住孩子们抛出的运被子过程中存在的各种问题，组织他们进行了讨论，相信孩子们会有办法解决！

我们的“探讨”

·逸辰：被子太沉了怎么办呀，我们也不能把被子扔掉。

·尹杰：这样吧，我想到一个好办法，我们可以两个人合作，一起抬着被子。

·一宁：我怕下楼梯的时候站不稳。

·皓霖：我的力气大可以帮助小朋友，还能再拎一个被子。

·佳毅：下楼梯的时候我们可以找一些工具来运送，这样我们就能安全一点了。

·梓阳：对对，我们可以用工具运。

怎样解决呢？

把被子从教室窗户上扔下去，把被子放在木板上滑下去。

借助木板运被子需要什么工具？

我需要一辆滑板车

我想要一个大吊车

要是有个可以拉动的车就好了

我的工具就是手

我需要一个梯子或棍子两个人一起抬

我需要的工具是带滚轮的床

实地考察找找工具

我的计划

我要把被子直接扔下楼梯。

我要合作一起完成。

我想要和小朋友接力运送。

我要把被子放在梯子上一起运好多，这样可以节省很多时间呢。

我和好朋友一起送被子，这样就容易了很多。

用床运送可以省很多力气

孩子们在“发现问题——分析问题——提出假设”等一系列的过程中不断构建经验，在讨论中有的能预见可能出现的问题并能迁移生活经验，提出自我保护的方法。我们支持并鼓励孩子们在接下来的实践中去验证结果的成效。

我们的“实践”

根据自己的计划图孩子们行动起来啦！

一组小分队↓

徒手合作力量组

我们一起抬

这样省力气

我的力气大还可以拿一个

二组小分队

楼梯上 “小床运送”

我们用带轮子的床把被子运到楼梯口

成功运送

这里还可以放两个被子

小心小心要转弯了

老师你帮我们把床抬起来

糟糕床不能动了

这个方法不行床轮子悬空，床板都摩擦在楼梯上了，不行不行……

三组小分队

楼梯上 “梯子搬运”

先把被子放在梯子上。

情况不妙，

需要退着走下楼梯，

不安全。

123抬起来

四组小分队

楼梯上 “抛扔组合”

使劲扔我们在下面接住

我们接住啦

向下扔可真费力气

五组小分队

楼梯上 “接力运送”

排兵布阵安排小朋友的站位

准备就绪开始传递啦

加油加油我能接住

六组小分队

楼梯上 “自制滑梯”

这种有卡槽的板子最合适

出发寻找合适的材料

垫子也是个不错的选择

“木板滑梯上线”

再来试试“垫子滑梯”吧

垫子总是跑，

我来用脚顶住

这下子终于可以啦

尝试了多种方法后

孩子们有了哪些发现呢？

现场实践后，各小组对采用的方式进行了利弊的分享，每种方法都有可取之处，但同时在解决问题上也存在一定的局限性。最终大家选定楼梯上“自制滑梯”的方式，最能解决大部分人关于运被子的担忧。

可新的想法又来了

“自制滑梯”选用了两种工具，

那到底是“垫子滑梯”运送更快？

还是“木板滑梯”运送更胜一筹？

木板滑梯 VS. 垫子滑梯

肯定是木板，试的时候速度嗖嗖的。

垫子比木板要宽，被子不容易滚到外面。

可是垫子很容易“跑”，每次都需要一个人用脚推着。

我们要找到运送速度最快的，比比不就知道了。

孩子们根据自己的猜测自主组队，再次进行操作尝试，在亲身体验和观察比较中进行发现和验证。

一场PK赛就这样拉开了序幕

“木板滑梯”上场

善于思考的“木板滑梯”小组成员们结合前期经验，不断的在现场针对发现的问题，试验--调整--再试验，力求在比赛前做好万全的准备。

问题一：木板太短

调整策略：

短 + 短 = 长

问题二：木板太窄

糟糕，

被子从木板上掉下去了！

调整策略：

窄 + 窄 = 宽

孩子的行动中也时刻会发生着学习

在解决“木板太窄”的过程中

惊喜的发现

他们同时对前期“木板太短”的解决策略

适时的做了优化调整

2 短 = 1长

成功啦成功啦！

“垫子滑梯”上场

试运送正常

一切准备就绪

终极大PK

经过多轮比赛后，孩子们也很理性的对两种方式进行了比对分析。

被子有时会停在“垫子滑梯”中间不动，“木板滑梯”不会有这个情况。（摩擦力大小）

“垫子滑梯”最下面需要有人固定，而“木板滑梯”有卡槽。（节省人力）

“垫子滑梯”最大的优势是很宽，但“木板滑梯”也可以拼接一起变宽。（材料多样性）

最后大家决定用“木板滑梯”的运送方式将被子从二楼运到一楼。

一楼到门口的平地运输对孩子们而言就简单了许多，孩子们纷纷找来了小推车、板车、滚筒等工具，在孩子们的忙碌中，班级里的被子轻而易举的都运送到了大门口。

我们用梯子运送，我直接扛起来就可以

我用小拖车来运送，这样能运送很多

当然小车运送更方便，速度还很快呢

就这样孩子们成功将被子省时又省力的运送到了门口。

经过了实践的孩子们有了哪些感受呢

我觉得用梯子运被子有点沉，不太适合我

我自已一个人把被子送到了楼下可开心了

我把被子从楼梯上滚了下去，虽然被子会有点脏脏的但是省了很多力气

很高兴我的方法成功了

特别开心我不仅把自己的被子送下去了，还和好朋友一起合作，真是一件幸福的事。

在实践中孩子们验证了自己的想法，有成功也有失败，但这丝毫没有影响孩子们的动力，依旧在不断探索中解决了问题。

我们的“帮帮计划”

孩子们通过合作、探究、实践等

解决了自己的困难，

同时还想要帮助更多的人呢，

你瞧！

一场“帮帮计划”开始啦！

老师，我的弟弟在小班，他们还小，自己搬不了被子，我们帮帮他们吧。

可是我们不知道她们的被子是哪个班的啊？

也不知道他是哪个教室呢？

我们去找一找不就行了吗

是呀，对于自己的教室位置小朋友了如指掌，可小班教室分别在哪里呢？带着疑问，一支探路小分队出发探索路线啦。

探路小分队出发

一楼一共有两个小班，每个班都有一个独一无二的班牌，这让小朋友很容易就找到小班的具体位置。

设计路线规划图啦

小三班需要上楼梯，在我们教室旁边，一下子就找到了

去小二班从大门走要绕一大圈，

我们可以从后门进去。

小班位置已经彻底清楚，孩子们也一起规划自己运被子的路线。做好了充分的准备，结合已有经验，运被子计划正式开启！

帮帮计划开始啦

我力气大一下子就扛起来了

我喜欢背着这样可以省力气

我们一起合作

我用滚筒运，这样省力气

用梯子抬我们可以多运几个

我自己就可以拿上去

找到了小一班在这里

走廊上也可以用小车

帮帮计划成功，大家齐心协力把所有被子都送回班级啦

孩子们有条不紊，相互合作帮助小班顺利运送完被子。整个环节能看出大班的幼儿有同理心、愿意帮助他人，这也是孩子成长过程中培养人际交往能力的重要环节，孩子们在帮助他人解决问题的同时，也增强了责任意识。

听我说谢谢你

小班的小朋友为了感谢大班哥哥姐姐的帮忙，特意制作了小礼物表达感恩之心。

我要送给哥哥姐姐一幅画

我用最爱的蓝色来画画送给帮助我的姐姐

希望我画的画哥哥姐姐会喜欢

姐姐这幅画送给你，谢谢你帮我运被子

抱抱帮助我的姐姐

收到弟弟妹妹的画很开心

和帮助我送被子的哥哥拉拉手

生活中遇到的任何问题都可以是课程

只是有时我们忽视了它

我们要细心发现、用心引导、认真对待

相信孩子们是有能力的学习者

孩子能做的事都让孩子自己做

让教育渗透在生活中

让孩子的学习真正看得见

本文来源于威海市环翠区望府实验幼儿园。