一、创设无限可能游戏环境，重构“玩”与“学”

基础牢固，后劲充足。成为省级学前教育游戏活动实验区后，我市投资4500 万元实施幼儿园保教设施设备提升工程，改造场地、丰富材料，为幼儿自主构建游戏提供无限可能。

(一) 改造场地，让游戏空间无限。为提高幼儿园场地利用率，我市将高结构攀爬区、功能叠加区进行改造，移除观赏性灌木丛，去除绿化带凸起路缘石，打通户外场地分隔，重新规划建造沙水区、涂鸦区、积木区等，增设水源、盥洗设施，积极为幼儿创设开放、多元、自然、生态、富有野趣的游戏场地，让角角落落无不成为游戏场所。

(二) 丰富材料，让游戏种类无限。材料是游戏不可或缺的物质基础，我们通过就地取材，各显其能。一是投放梯子、木箱、木板、积木等诸多可移动、可组合的低结构游戏材料；二是挖掘富有地域特色且自然生态的沙石、泥土、麦秸、瓢盆、瓦罐等无结构游戏材料；三是丰富高跷、铁环、陀螺等民间游戏材料，利用管件、纸筒等下脚料，为幼儿探索提供广阔天地。

(三) 调整环节，让游戏时间无限。实行一日常规活动时间弹性安排，保证幼儿每天不少于2小时的户外活动及1小时的室内游戏，确保每天至少有1小时完整连续的户外游戏时间。同时，根据不同季节、不同天气以及幼儿游戏探索进程，对游戏时间进行灵活调整，全力保障幼儿有时间玩、有机会玩。

二、提升教师队伍专业素质，感悟“玩”与“教”

不破不立，不变不新。为践行自主游戏理念，我市通过“专业学习+理念突破”螺旋、递进式培训，打破旧传统，树立新理念，重塑教育观、儿童观、课程观。

(一) 创造机会“取真经”。组织全员参加国家开放大学 《<3-6 岁儿童学习与发展指南>解读》线上学习，特邀华爱华教授进行游戏指导、专题讲座，领悟自主游戏精髓；组织园长、骨干教师到先进地市学习，并开展二次培训，全员分享，快速提升专业理论水平。

(二) 精读书籍“学真知”。2021 年，我市发起以“共读好书 做最美幼儿园教师”为主题的读书会，由6个教研责任区分别承办，目前已举办 6 期。通过共同研读《放手游戏 发现儿童》《幼儿园保育教育质量评估指南》等政策文件和专业书籍，夯实游戏理念，提升专业素养。

(三) 铺下身子“干真事”。邀请游戏专家对我市各园进行全方位培训指导，通过实地入园指导、每月一次线上教研、案例点评等，科学引领自主游戏实践与探索。开展全市自主游戏专题大教研10余次，组织游戏实验区建设推进会、游戏材料开发及环境提升评选、游戏实验课题研究等活动20余次，承办“聚焦游戏 发现儿童”滨州市自主游戏观摩研讨现场会。

三、建立游戏活动研究体系，融合“玩”与“智”

盘活机制，势如破竹。实行片区教研责任制，构建六层游戏研究体系，全市构成纵向联动、横向辐射的教研网络体系。

(一) 完善研究体系，改革教研模式。建立学前教育片区教研责任制，形成市中心教研组—教研责任区—幼儿园三级联动教研网络。成立游戏研究中心，构建以专家团队为引领、以专业团队为指导、以名师工作室为带动、以游戏活动实验园为示范、以幼儿园和家庭为主阵地的六层游戏研究体系。

(二) 构筑游戏联盟，创新育人机制。建立“互联网+”家园共育新路径，通过线上游戏推送、入园游戏体验等，让游戏精神进家庭、进社区。同时，将自主游戏精神贯穿于幼儿一 日生活中，自主取餐，自我服务，自主管理，实现真儿童、真游戏、真学习、真生活，形成以落实立德树人根本任务为目标，以游戏为 纽带，以幼儿园、家庭、社区为教育主阵地的全环境育人体系。

(三) 实施梯队管理，突破差异发展。我市以“不让一个孩子掉队”为宗旨，实现学前教育优质均衡发展。以“重点打造、辐射带动、同步提升”为原则，以 3 所国家级游戏实践园为中心，全市遴选 9 处“实验园”，联盟 24 处“跟随园”,带动 38 处“同 步园”，形成“百花齐放 四园共进”游戏实践格局。

高品质游戏助推高质量发展，我市先后荣获“全国幼儿教育先进县”“省学前教育先进县”“省学前教育改革发展实验区”“省级学前教育游戏活动实验区”“国家级安吉游戏推广实验区”“省学前教育区域教研基地”“省实施学前教育三年行动计划先进单位”等荣誉称号。