幼儿是天生的小小科学家，他们好奇好问，对许多问题都喜欢刨根问底。中班的孩子会对一些问题有自己的猜想。

这是一个提高幼儿的健康素养，更是传承中医文化的教育契机，教师带着孩子们的疑问和好奇，利用身边的自然环境优势，开展此班本课程活动。

孩子们通过观察和查找资料发现了艾草有很大的药用价值。可以当做中药，做香草驱蚊，更可以用来泡澡防疾病。这让孩子们收获了有关艾草的新经验——如形状、作用、生长环境等，丰富了孩子们原有的认知。

周一早上，孩子们就带着一大袋艾草来到教室里！

小朋友们纷纷表示老远就闻到一股草药的味道啦。

在老师带领下孩子们观看了制作艾条的视频，并将步骤图画下来。这是孩子们将初步感知的事物，连接自己的经验，形成记忆卡片，为后期孩子持续制作艾条提供了一定的基础。

小朋友们要准备做艾条了，可是做艾条的艾草是晒干的艾草，小朋友们纷纷讨论起了晒艾草的地方。

发现问题：

“艾绒要打成什么样的呢?”

“我看老师手里拿的艾条摸起来是软软的，就打成那样吧！”

“可是我们打的艾绒还是很大块的?”

“对啊，什么时候才能变成艾绒呀!”

“我知道了，我们可以用捣药罐，我妈妈在家里捣蒜的时候就用这个工具。”

准备好工具卷艾条啦！

“医生”询问“客人”身体哪里不舒服。

“医生”请“客人”根据身体情况平躺或是趴在按摩床上，取出艾草绒，将艾草绒捏成团。

“医生”将成团的艾草绒放进艾灸盒中。

“医生”将组装好的艾灸盒放在“客人”所描述的不舒服的地方进行艾灸。

艾条活动结束后，还剩下很多晒干的艾草。孩子们将剩下晒干的艾草带回家，在父母的陪同下制作成了好看又实用的艾草香包、驱蚊液、香囊等并带到幼儿园进行分享，宝贝们还用艾叶为自己的爸爸妈妈泡脚。孩子们对艾草的作用有了进一步的认识，学会了感恩。

大自然是孩子们最广阔的学习场所，赋予了孩子们取之不尽用之不竭的学习资源。孩子们对大自然的一切总是充满着好奇，一株不起眼的艾草，给了孩子们别样的体验。他们通过直接感知、亲身体验，了解艾草的特征、作用，知道了它的神奇功效，在对艾草的探究过程中发现着、学习着、收获着……  

在活动中教师基于儿童的发展和需要，发现儿童的兴趣点，支持儿童学习，探究兴趣的根源，追随儿童的脚步，蹲下来，从儿童的视角出发，做儿童探究自然的合作者、引领者、支持者，不断激发孩子们对艾草的兴趣，更让孩子深刻的感受到了中医文化的博大精深。

《指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，我们要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

本次班本课程活动以身边常见的艾草为切入点，充分贴近生活，孩子们通过寻艾、采艾、识艾、制艾等，获得了动手制作的经验和快乐，也在亲身体验与实践中发现了艾草的秘密。并能用数字、符号、图画记录自己的探究过程，感知生活中有用和有趣的艾草；在活动中能与同伴分工合作，遇到困难时能一起克服。养成了不怕困难、认真专注、积极主动、敢于探究和尝试的学习品质。

二、尊重幼儿，支持幼儿探究学习

教师抓住幼儿对艾草产生浓厚的兴趣这一教育契机，借助自然环境与人文内涵，让孩子们在文化、文明熏陶下，浸润传统。

活动中教师转变身份，学会放手，始终遵循孩子的想法，让幼儿调动各感官去探索艾草，在好学好问中反复练习操作，让我们相信幼儿是有能力的学习者。最后教师将实际操作内化为幼儿的学习经验从而掌握各项技能，帮助孩子积累一定的生活经验。

本文来源于烟台经济技术开发区古现街道中心幼儿园(徐紫怡 潘琳 陈妍竹)