但是，进入大班后，仍有幼儿出现入园迟到、做事拖沓、作息不规律等现象。因此，为使幼儿养成良好的时间观念，教师和孩子们开启了“每日签到”之旅，每天按时来园、自主签到，感知时间，萌发对符号、文字的兴趣，关注身边的同伴，促使幼儿迈出了自我管理的第一步。

签到这件事儿：引发话题，畅所欲言

1.什么是签到呢？

轩轩：签到就像爸爸妈妈开会的时候要在纸上写上自己的名字那样。

天天：签到了就证明自己已经来幼儿园了。

2.为什么要签到呢？

思源：可以知道今天一共来了多少小朋友。

乐米：老师可以知道准备多少餐具。

3.怎样签到呢？

滔滔：可以打对勾。

美伊：可以写学号。

梦辰：可以画笑脸。

然然：还可以写名字。

来，看看孩子们讨论的结果吧~

快来签到吧：感知时间，尝试记录

教师和幼儿一起在班级门口设置签到区，一个数字清晰的电子时钟也摆放在桌面上，每天早晨入园后，孩子们会选择自己喜欢的方式进行签到。

几个小家伙又开始了讨论。

一一：这个钟表是干啥用的？

赫赫：知道我们几点来幼儿园的呗~

素素：那我们也把时间记上吧。

签到结束，大家一起进行统计，今天一共来了多少小朋友？初步的统计就此萌发……

签到升级了深入讨论，再次出发

进入下学期，有小朋友开始尝试写名字进行签到了，大家纷纷效仿。新的问题出现了……

不会写名字怎么办呢？

宸宸：可以回家练习。

雨欣：我只会写“雨”，我可以用它来签到。

子辰：可以让妈妈写一个，我来照着写。

教师适时提供支架，在签到区设置幼儿姓名标签，孩子们可以根据自己的意愿练习书写自己的名字。看看现在的签到表，每个小朋友都在进行挑战，虽说水平不一，但都在按照自己的节奏不断成长。

多样签到让签到更有趣

“儿童有100种语言”，同样的事情，不同的幼儿会有不同表达方式，因此，教师充分尊重幼儿的意愿，提供开放的空间，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行记录、表征，完成签到。

我已经学会写自己的名字了，可以将名字标签转过去。瞧，我多神气！

一起盖高楼签到再变身

大班幼儿的竞争意识越来越强，随着签到活动的开展，他们已不满足于准时来园，而更关注自己第几个来园。一场讨论过后，他们决定用“盖高楼”的方式来签到，“一楼就是第一名，二楼就是第二名......”孩子们积极地表达着他们的想法。于是，签到再次变身----盖高楼，不仅激发着孩子们早来的愿望，也促进着幼儿序数概念的发展。

“咦？为什么有小朋友的名字是红色的呢？”

“迟到了就要用红色来签到，提醒自己不要再迟到了。”这可是孩子们的小心思。

“还可以画上太阳和云彩。”孩子们在实践、讨论中，把签到内容变的又丰富了。

他们把“每日天气”也邀请到签到表上，因为这样既能知道当天的天气情况，又能让签到更漂亮，艺术融入生活。

 我不想迟到签到后的故事

这天的统计后，教师和小朋友展开讨论：“为什么会迟到呢？”听听小朋友是怎么说的。

思思：我起床晚了就迟到了。

涵涵：妈妈说我穿衣服太慢了，所以迟到了。

小宇：我都快到幼儿园了，发现忘记带书包了，回去拿，就迟到了。

程程：爸爸妈妈一会儿找东西，一会儿打电话，出门晚了。

看来缺乏时间观念带来的问题真不少。

教师追问：“怎样做就不会迟到了？”  

孩子们再次展开讨论，来看看他们想出的小妙招吧。

接下来的日子里，孩子们按照讨论的方法去实施，家长们也行动起来。

为提高做事效率，孩子和爸爸做了“时间储蓄罐”，把穿衣、洗漱等节约出来的时间进行累积，每周汇总，将节约下来的时间用来做自己最喜欢的事。

孩子和妈妈约定好，每天晚上睡觉前把第二天要穿的衣服、要带的物品整理好，放在床头，起床后再也不会手忙脚乱。

孩子们迟到的现象明显改善，签到表上，红色字迹在逐渐消失……

看，他们又开启了新的旅程，“无迟到打卡”，孩子们相互提醒、相互鼓励，不断刷新着每天准时来园的记录……

小签到，大智慧，小小的签到活动不仅促进了幼儿养成早睡早起、遵守时间、不拖拉的好习惯，更融合了认识时钟、序数、统计等知识和关心同伴、自我管理等良好的品质，为适应小学生活奠定坚实的基础。