为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，有效发挥集体教学活动在促进幼儿学习和发展中的重要作用，切实提升幼儿园教师设计和组织高质量集体教学活动的能力，7月28日，山东省学前教育“新教研+”系列省级教研活动——集体教学活动质量提升专题在泰安市成功举办。

      省学前教育中心分管负责同志，泰安市教育局分管负责同志，各市学前教育教研员、骨干园长和教师、省优质课集体教学活动一二等奖主讲教师等共计200余人现场参加会议。

分组教研与点评。

      根据课例资源和复盘教研，省优质课一二等奖主讲教师进行了分组教研。山东女子学院教授徐伟、青岛滨海学院教授孙玉洁、济南幼儿师范高等专科学校教授常瑞芳、原济南市天桥区教育和体育局教研员张姝在各组内参与研讨，提供教研支持。

      随后，各小组代表围绕游戏精神在集体教学活动中的渗透、儿童立场和教师价值的结合、高质量的师幼互动等方面依次分享讨论成果。与会专家针对研讨情况作点评指导。

       徐伟教授

      徐伟教授从集体教学活动的育人理念、活动设计与实施、师幼互动质量三个方面对课例《熊来了》进行针对性点评。指出本次活动力求音乐审美教育与综合育人有机融合；关注了幼儿自主性发展，师幼互动中教师的情感支持、活动过程管理和教育支持适切有效。

      孙玉洁教授结合课例，详细阐释了教师主导和幼儿主体的关系，认为集体教学活动必须以儿童为中心，教师要跟随幼儿的需要去灵活调整自身的定位，自如地转换角色。同时，孙教授指出，集体教学活动应该充分关注幼儿品格、核心素养等方面的培育。

      常瑞芳教授提出教师要牵好“风筝线”，在集体教学活动中放好“风筝”，以一个个问题牵引着幼儿一步步深入探索；并指出，教师要全面挖掘活动蕴含的多领域教育功能，为幼儿营造平等、亲近并富有动力的建设性的师幼关系。 

      教研员张姝老师从课堂文化视角出发，肯定了活动中教师对幼儿的尊重与信任，师幼之间平等师幼关系的构建以及轻松、自由、自主活动氛围的营造；并指出教师活动设计中精妙、适宜的师幼复盘反思，助推了幼儿经验的增长，体现了教师的教育智慧。

      专题报告

       7月28日下午，北京市昌平区教师进修学校李莉主任作《聚焦有温度的倾听 让集体教学成为师幼发展的支点》专题报告。李莉主任以“有温度”“倾听”“师幼发展”为关键词详细阐释了集体教学活动中，我们应如何在尊重儿童主动性和研究、读懂儿童的基础上，建构有效的支持策略，进而为儿童的发展铺设台阶，同时获得教师的专业成长。